كودكان شاد در بدنهای سالم زندگی می كنند.
مونته سوری در تعليم وتربيت ، بعنوان يك آموزگار پژوهشگر و يك مربي صاحب نظراز شهرت بالائي برخوردار است. نظريا ت او در تفكر رشد نگراز اهميت بالائي برخوردار است . او از نخستين كساني بود كه مراحل حساس و بحراني را در رشد رواني شخص بررسي و بحث كرده است. و بالاخره در رابطه با فراگيري زبان روشهاي ابداعي جديد و مطلوب عرضه نمود.علاوه بر اين ها او نظرات ارزشمندي در مورد صلح جهاني و بازسازي تعليم و تربيت ارائه نمود كه مورد توجه جهانيان قرار دارد.
خانم“ماریا مونته سوری”نخستین پزشک درایتالیای قرن نوزدهم بودکه بابه کارگیریروش ” مشاهدۀ علمی “و پژوهش بر ساختارهای ذهنی – روانی کودکان درفرآیند رشد،رویکردی را پایه ریزی کرد که در آن “ذهن جاذب” کودکان ۲٫۵ تا ۶ سال از مناسب ترین محیطبرای پرورش و شکوفایی بهره مند شود.
در محیط مونته سوری کودکان با دسترسی به مواد و ابزار کاربردی خاص، نخست از راه حواس و سپس با تفکر ،ویژگی های جهان پیرامون خود را تجربه و کشف می کنند و همزمان با در اختیار داشتن تجهیزات مناسب مهارت های علمی زندگیرا تمرین کرده و از زندگی و یادگیری در خانۀ خود لذت می برند.
دوستی وگذشت وحل مساله وقضاوت را در گروه می آموزند.
درس منظومه شمسی (علوم)
هفت تا دوازده سالگي :
نياز كودك به رهايي از محيط بسته و محدود،آشنايي با فرهنگ و تمدن و تجربيات اجتماعي ،مرحله گذر از ادراك حسي به تفكر انتزاعي ،با تحول در مسائل اخلاقي،تمايل به قضاوت كردار، ظهوروجدان ، درك مفهوم عدالت وتوجهبه آن ،در اين مرحله «عدالت در توزيع» در هر چيز،از تنبيه و تشويق گرفته تا هر رفتار خاص ديگر،و رعايت مساوات ،آنقدر مهم تلقي مي شود كه ازانحراف شخصيت فردبسوي خودخواهي و انزواجاوگيري ميكند.
در اين مرحله بايد ها و نبايد ها، تمرينات اخلاقي و ارزشي مانند كمك به ضعفا ،كهنسالان،بيماران ، همچنين تمرينات ورزشي ، راهپيمائيهاي طولاني ،كه موجب رويارويي با يك زندگي جدي تر و سخت تر است ، توصيه مي شود.
هویت وتغییر وموهبت الهی ورشدومیراث فرهنگی رادر لایه های زندگی می شناسند.
درس مطالعات اجتماعی (هیراث فرهنگی
در اينجا تفاوت يك معلم كه كودكان را به يك گردش معمولي مي برد با تشكيلاتي مانند پيشاهنگي،آشكار مي شود.اولي آنها را فقط از يك محيط بسته خارج مي كندو آنها را به راه رفتن وادار ميكند تا محيط اطرافشان را از طريق حواس دريافت كنند.
اما اين امر به هيچ وجه باعث رشد شخصيت نمي شود چرا كه كودك به طور غيرفعال در آن شركت مي جويد ، برعكس اگر بچه ها آگاهانهوبراي هدفي مشخص كه آزادانه انتخاب كرده باشند،از مدرسه خارج شوند،نتيجه كاملا فرق خواهد كرد،همچون پيشاهنگي كه گردهمائي آزادانه كودكان با اهداف اخلاقياست، و جذابيت آن ،با گردشهاي طولاني ،شبهايي در هواي آزاد،مسئوليت هر فرد در قبال كار خود ،آتش ،اردو زدن و كمك كردن و ... با پيوستن آزادانه فرد به جامعه هم سن و سالش ، ضمن اينكه وجدان فرد راتقويت مي كند، رضايت مندي خارق العاده اي نيزايجاد مي كند ،چرا كه دستاوردهاي كودكي خويش را بكار مي بندد و با حقايق آشنامي شود.
تعليم و تربيت در اين دوره بايد به عنوان راهنما عمل كند،چيزي كه براي كودك مهم است، احساس امنيت و ارامش در بزرگسالاناست.
اين مربيان با تأكيد بر اهميت دوران كودكي در شكل گيري شخصيت، با ارائه روشهاي تربيتي مبتني بر روانشناسي كودك، بزرگسالان را متوجهمسئوليت مهمينمودند.يكي از اين صاحب نظران كه عقايد او بسيار مرهون ژان ژاك روسو بود، خانم مونته سوري بود
فعالیت های آموزشی مونته سوری به پنج گروه تقسیم می شود:
۱ – زندگی عملی،
۲- فراگیری آگاهانه به وسیله ی حس ها،
۳- هنر تکلم،
۴- ریاضیات و شناخت زمین،
۵– موضوع فرهنگی
قیاس و تضاد در روش مونته سوری و روش سنتی
کودکان در روش مونته سوری می آموزندبه شکل گروهی و مستقل فعالیت کنند. آن ها به دلیل تشویق در تصمیم گیری از دوران اولیه ی کودکی قادرند بسیاری از مشکلات و مسایل خود را حل کنند. در عین حال این کودکان حق انتخاب ویژه برای ارایه ی فعالیت و مدیریت زمان دارند.آن ها تشویق می شوندایده ها را تغییر دهندو با دیگران آزادانه گفت و گو کنند. مهارت آنان در شریک شدن سبب هماهنگی شان با روش های جدیدمی شود. برنامه های مونته سوری بر پایه ی خود محوری است، نه فعالیت های رقابتی. کمک به توسعه تقویت ذهنی و اعتماد درقالب و تغییر دیدگاه های مثبتدر مقایسه ی روش مونته سوری با سایر روش‌ها ملموس است.
من یک ایرانی هستم که : افتخار من،فرهنگ وقدمت چند هزارساله ام می باشدوهمیشه شهروندی با هویت دارای ادب واداب بودم.{درس مطالعات اجتماعی)